השאלה שחזרה על עצמה הכי הרבה פעמים בסדנאות שלי או אחריהן הייתה- איך מפסיקים את האפשרות לתלמידים לצייר על המסך?!
אופציה מעולה בזום היא האפשרות של שיתוף מסך- שיתוף מצגת או לוח לבן. אתחיל מהצד החיובי, המורה/ המנחה מעוניין לשתף את התלמידים ולתת להם את האפשרות לצייר על המסך שלו. אפשר לשאול שאלה ולבקש מהתלמידים להגיב בציור על המסך, סימון תמונה, להקיף צורה, לבחור מתוך רשימה של פרצופים- איך הם מרגישים היום לדוגמא…
מהצד השני, המורה משתף מסך ולא מעוניין שהתלמידים יקשקשו על המסך בזמן הזה, הייתי בלא מעט זומים שחלק מהמשתתפים ניצלו את האפשרות לקשקוש וכתיבה של דברים פחות שייכים לתוכן בשיתוף…ולפעמים הרבה משתתפים שלא מספיק מכירים משתפים מסך או מציירים בטעות.
מה אני עושה?
ביטול האופציה באופן קבוע- לא רוצים לשחק עם ההגדרות לפני כל שיעור? מבטלים דרך הגדרות הזום באתר-
מסמנים את האפשרות של Only the user who is sharing can annotate- רק מי שמשתף מסך יכול לסמן. שימו לב שאם סגרתם את האפשרות בדרך קבע, האפשרות לא תופיע תוך כדי מפגש.
ביטול אפשרות הציור במהלך שיעור
במהלך מפגש, כשהמנחה משתף מסך (Share screen), בשורת הזום יש את האופציה של annotation, מימין מופיע המילה More ו3 נקודות.
לוחצים על שלוש הנקודות ובוחרים באפשרות Disable Annotation for Others
3. אופציה נוספת היא במהלך "שיתוף מסך", לוחצים על אבטחה- Security בשורת הזום. לחיצה על האבטחה תפתח מספר אפשרויות, מורידים את הV באפשרות- Annotate on Shared Content. מה שנוח באפשרות הזו היא שאפשר לשחק עם זה במהלך השיעור- לדוגמא בפתיחת השיעור להשאיר פתוח ולאחר מכן לשנות..
כחלק מהסדנאות שלי, אני מעבירה סדנאות לשימוש בסיסי בזום. בפוסטים הבאים אנסה לרכז את השאלות שחוזרות על עצמן בכל סדנה. הדבר הראשון והכי בסיסי בעיניי בזום הוא הורדת הזום למחשב ועדכון הגרסה.
לוחצים על Download ומורידים את הגרסה המעודכנת של זום למחשב.
כשאני משתמשת בזום יש 2 דברים מרכזיים שאני צריכה להכיר-
הראשון הוא אתר הזום- https://zoom.us והשני הוא אייקון הזום שנמצא במסך הבית של המחשב/ הפלאפון. (לא מצאתם? חפשו בשורת החיפוש במחשב Zoom).
יש לכם כבר זום? מעולה. מה שנשאר לכם הוא לעדכן גרסה. לרוב בגרסה מעודכנת תמצאו את כל הפיצ'רים החדשים, תיקוני באגים ועוד.
לוחצים על סמל הזום במחשב/ אפליקציה, שימו לב שאתם מחוברים לחשבון שלכם (תראו בצד ימין למעלה תמונה שלכם או את האותיות של שמכם), לאחר פתיחת החלון בצד ימין, תפתח אופציה Check for updates. לחיצה על העדכונים ואתם בגרסה הנכונה! מצרפת צילום מסך-
צפיתי בו לפני שבועיים ומאז הוא הולך איתי במחשבות, בקריאה, בהבנה, במבט אחר על המציאות ׳החברתית׳ שאנחנו חיים.
כאחת שחיה את העולם הזה ומעבירה הרצאות להורים/ אנשי חינוך אני חייבת לשתף בחלק מהמחשבות. פתחתי בעיקר ההמלצות שעלו מצד המומחים בסרט, את חלקן אפשר להתחיל ליישם כבר עכשיו (ביטול התראות!), חלקן יצריכו עבודה חינוכית ותהליך ארוך יותר וחלקן לא ריאליות בעיניי..
בסרט מרויאנים מיטב המוחות שעומדים מאחורי הרשתות החברתיות והם מציגים את הצדדים הפחות מוכרים בעולם הזה.
לאורך כל הסרט הם חוזרים על זה שהאלגוריתמים והתבניות שהרשתות בנויות מהם הם הרבה מעבר לחשיבה וההבנה שלנו.
הרבה מהדברים בסרט ברורים ומוכרים, הרי גדלנו עם הסמארטפון ביד ואנחנו יודעים לצטט ולהגיד מה הסכנות והמלצות בסיסיות, אנחנו יודעים שמשתמשים בפסיכולוגיה שלנו נגדנו, אבל העולם הוירטואלי הוא חלק חזק כל כך בהוויה שלנו, בעולם הזה.
האמירה הקלאסית היא שאם אתה לא משלם על המוצר, אתה המוצר, טריסטן האריס (מעצב בכיר בגוגל לשעבר שמרואיין בסרט). התרגלנו לחשוב שהרשתות החברתיות הם ״חינמיות״ אבל אנחנו מגלים פה משהו אחר.
יש פה תחושה של דיסוננס קוגניטיבי מטורף- יודעים עלינו הכל לבין דאגה לפרטיות שלנו. החסרונות המרכזיים במדיה שעולים בסרט בולטים מאוד- ניצול המשתמשים לרעה, מטרות כלכליות, התמכרות, פוליטיקה, פייק ניוז, השפעה על בריאות הנפש- דכאון והתאבדות אצל בני נוער, ירידה בערך העצמי ובזהות.
ומה מכאן הלאה מעבר להמלצות? הרי החברות האלו לא יסגרו את השערים בגלל קוד אתי זה או אחר. איך הן יכולות לתקן? איפה אנחנו יכולים למזער נזקים? למחוק לגמרי את כל החשבונות? נראה לא ריאלי לחזור לעולם כזה לא? אנחנו זוכרים בכלל את העולם שלפני?
אני בעיקר לוקחת מפה מסר של חינוך ומודעות.
מידע! כמה הרשת יודעת עלינו! אינסוף אינפורמציה: נמצאים איתנו בכל החלטה, פרסומות אישיות, מיקומים.
להכיר את היתרונות והחסרונות- תמיד לזכור את היתרונות ואת הכוח של המדיה יחד עם הקריאה הזו להכיר את המנגנונים והמחשבה מאחורי המסך. אני חושבת שעצם השיח בנושא הוא כבר חצי דרך.
וכמובן, חינוך. לחנך לשימוש מושכל ברשתות, לשימוש נכון, לצריכה איכותית, לדבר עם הילדים על הזמן שהם מבלים ברשתות- מה הם עושים? לחשוב יחד מה זה נותן לי, מה אני לומד מזה. לתת זמן לשיח, לביקורת ומודעות ולהבנה של ההשלכות וההשפעות של הטכנולוגיות האלו. #thesocialdillema
ההרצאה שלי עסקה בהיכרות עם עולם הרשתות החברתיות ואיפה אנחנו כהורים/ אנשי חינוך נכנסים לתמונה. שמחתי לראות את הצמא והרצון של הורים רבים לשמוע וללמוד, לקחת חלק ולהכיר יותר טוב את העולם של הילדים ובני הנוער וכמובן ברמה האישית- אוהבת להפגיש בין עולמות התוכן שלי- החינוכי והדיגיטלי.
בחלק הראשון דיברתי על סקירה קצרה של הרשתות החברתיות השונות, יתרונות וחסרונות, השפעה פסיכולוגית ועוד.
בחלק השני עסקתי בכלים חינוכיים רלוונטיים, מעבר לבקרה, סינון, זמנים והחלקים היותר מוכרים, אני רואה חשיבות רבה ב2 כלים נוספים:
נוכחות ברשתות
שיח פתוח חשוב להכיר את הרשתות השונות, לדעת מה התוכן שהילדים צורכים שם ולנסות להכיר את הפעילות הדיגיטלית שלהם מקרוב. מושגים כמו אתגר טיקטוק, סטורי, פיד, פילטרים ועוד לא יהיו סינית בשבילנו. אני מאמינה שבהמשך ההיכרות הזו תוכל להביא לשיתופים נוספים סביב דברים ברשתות החברתיות. מה שחשוב הוא שאנחנו נהיה חלק מהשיח הזה.
יחד עם הנוכחות, תשקיעו בשיחה אמיתית, בהקשבה, בהבנה עמוקה של הצורך שהרשתות ממלאות בחיים של הילדים (וגם שלנו כמובן). זה רלוונטי לנו כהורים, בני משפחה, כאנשי חינוך, כמורים, מדריכים בחינוך הבלתי פורמלי.. המרחב בעולם הדיגיטלי הוא עצום, והנוכחות והמעורבות שלנו חשובה מתמיד, במיוחד ערב סגר שאנחנו שוב חוזרים פנימה ומתכנסים בבית ובמסכים.
1. שאלות אמת/ שקר- החלפת הרקע – צבע אדום- שקר, אמת- כחול/ ירוק. לפני הפעילות שולחים לכל המשתתפים 2 תמונות של צבע אחיד. בזמן הפעילות אחד המשתתפים מספר משפט אמת ומשפט שקר, כל אחד מהמשתתפים צריך להחליף את הרקע לפי הניחוש שלו- רקע כחול אם זה אמת, רקע אדום אם זה שקר.
2. משחק היכרות בחפצים– כל משתתף מביא חפץ מהבית/ סביבת עבודה שלו/ נושא מסוים שמבקשים ומשתף בו את הקבוצה בסבב.
3. תחרות בזום עם חפצים– הראשון שמביא את החפץ שתבקשו מקבל נקודות.
4. שרים בזום– בוחרים מילים- מציגים במסך, וכל משתתף ממשיך את השיר- שר מול כולם/ כותב את המילים בצ'אט.
5. הדלקה וכיבוי של המצלמה– שאלות בנושאים שונים, אם התשובה נכונה- משאירים את המצלמה דולקת, אם היא לא נכונה מכבים.
6. משחק תפקידים- כיבוי מצלמה– כל מי שהיה בחו"ל השנה שיכבה את המצלמה- ואז האחרים יכולים לקבל תפקיד לקדם שיח בינתיים. דינמיות על המסך, יוצר מעורבות ועניין.
7. משחק זכרון לזום עם הרבה משתתפים– כל משתתף מקבל תמונה ואם הוא נבחר בסבב, הוא משתף את התמונה במסך. שולחים תמונות במייל לכל המשתתפים, עושים סבב ובכל סבב, המורה מבקש משני תלמידים לגלות את התמונה שלהם. המטרה לזכור מי מחזיק איזו תמונה ולגלות מי הזוגות.
8. משחק "מה שונה"– מצלמים רקע, מכבים את הוידאו, מזיזים או משנים משהו ברקע או בבית והמשתתפים צריכים לנחש מה השתנה (תאורה, שעון, ספל וכו').
9. בינגו משתתפים– המנחה מגריל את שמות המשתתפים וכולם צריכים לייצר שורה, טור או אלכסון. יוצא מעניין/ למתקדמים כי לכל אחד סדר המשתתפים שונה.
10. דיבייט בין המשתתפים– משתתף אחד בעד, משתתף נגד, כל השאר- שופטים.
11. אחד נגד 100.
12. קהות.
13. מיני סימולציות מתגלגלות המבוססות על תרחישים שנכתבו מראש.
14. משימה מקדימה– לשלוח משימה מקדימה לשיעור שצריך להציג, לשלוח, לספר בשיעור.
15.משימה מוגדרת בזמן– 5-10 דקות- כותבים רשימה של דברים ועל המשתתפים לעמוד בזמנים ולהביא את הדברים. מי שהביא את הדברים בזמן הוא המנצח.
16. אמת ושקר על חפצים– מראים חפצים, מספרים סיפור ושואלים אם זה אמת או שקר.
17. משחק נחש מי- לפי התמונות בזום- היכרות, מי שמזהים אותו צריך לספר על עצמו.
18. הצבעה– פתק אדום וכחול, ליצור דיון.
19. לעשות משהו יחד- גל כמו במשחק כדורגל.
20. לצלם סרטון– כל אחד אומר מילה.
21. שיתוף הסביבה– כל אחד לוקח אותנו לאיזור בבית שהוא הכי אוהב.
22. מנטימטר.
23. פדלת.
24. תרגילים שעושים בדף ומציגים במצלמה– לכתוב עם טוש.
25. שינוי רקע בהתאם למשימות.
26. סימון דברים על המצגת באמצעות אפשרות הציור בזום.
27. למצוא את אפי- תמונה עם הרבה פרטים וצריך לסמן איפה הוא.
28. שלושה עיגולים– מעגלי שייכות- מכיר היטב, חצי חצי, אין לי מושג- מציירים ושמים ציור או אייקון בעיגול שמייצג אתכם.
29. חלוקה לחדרים ודיון סביב נושא מסוים.
30. 7 בום– בלי לקבוע חוקיות. אם שניים אומרים יחד אז מתחילים מההתחלה.
31. להציג את כוס הקפה האהובה עליו.
32. להציג מה אתה עושה בבוקר.
33. צליל עם הפה/ תיפוף קל. כל אחד עושה ובהדרגה נוצרת מנגינה משותפת.
34. יום הולדת בזום– לשים את הברכה ברקע, למי שיש יום הולדת מוזמן אחרון, נכנס ורואה את כל הברכות, מדליקים מוזיקה, שרים יחד, הפתעה.
35. מוזיקה!! שילוב מוזיקה בזום- אני מאוד אוהבת שבתחילת זום יש מוזיקה, בלי שיתוף מסך, נכנסים לזום ומרגישים חלק מאירוע מסודר ונעים- (בהגדרות זום- ADVANCED לשים לב שהתיבה מסומנת).
36. שיחות אישיות בצ'אט– שיתוף במליאה הכללית.
37. משימות סודיות לכל משתתף בצ'אט.
38. לתת משימה – כולם לכתוב או לצייר יחד ובשניה שאומרים ( אפשר לעשות ספירה לאחורה) כולם מרימים את המילה שלהם.
39. משחק לתקשורת בצוות– מבקשים מכולם להביא עט או טוש ודף A4 , בוחרים מתנדב שיצייר משהו בדף שלו, שמסיים הוא סוגר את המצלמה שלו. הוא צריך לתת הנחיות לצוות כדי שיציירו על הדפים שלהם בדיוק את אותו דבר. הנחיות יכללו תיאור מופשט ובסיסי- ימינה, שמאלה, קו, חצי עיגול, למעלה, 90 מעלות וכו'). בסוף כל אחד מראה מה צייר ומנהלים דיון על התוצר ועל התהליך.
40. סוגי הצגה עצמית– באמצעות המקלדת, איזה מקש את? באמצעות צרור המפתחות שלך- מה הוא מספר עליך? ציירי את התפקיד שלך. ספרי על התפקיד שלך , של מי שמשמאלך, עם מי ולמה היית רוצה לאכול צהריים, מה הרקע מספר עליך?.
41. זום טיול בארץ ישראל– שולחים תמונות של מקומות שטיילו בהם בארץ. המשתתפים מקבלים 30 שניות לזהות את שם המקום בארץ. מי שהתמונה שלו יכול לשתף או לספר יותר על המקום.
42. מונופול בגרסה מקוונת– שיתוף מסך.
43. חלוקה רנדומלית של הגלריה– כל אחד מוצא תוך דקת שיחה משהו משותף עם השכן בזום.
44. זהה את השיר– מציגים שיר בפנטומימה ועל המשתתף לזהות את השיר.
45. איזה כוח אני מגלה בעצמי בתקופת הקורונה– כל אחד כותב מילה / משתף בתמונה ומספר.
46. תמונה מחלון ביתי/ תמונה בטווח ה500/ 1 ק"מ-לשתף ולספר- כמו קבוצת הפייסבוק החזקה.
47.טריוויה– כל אחד כותב על דף 1,2,3 וכל פעם צריכים להרים את התשובה הנכונה.
48. משחק חוזקות– בונים גוגל דוקס עם חוזקות- כל אחד כותב שם ומה החוזקה שלו וכל המשתתפים צריכים לנחש של מי החוזקה.
49. ארץ עיר– גלגל דיגיטלי עם אותיות, ברגע שעוצר על אות, כולם מתחילים לכתוב.
50. להחליף תמונת רקע כתשובה לשאלה– איך התחיל היום שלי? משהו שלמדתי בשבוע האחרון.
51. מפת גוגל משותפת שעונה על שאלות כמו- מוצא, מקום אהוב בארץ.
52. שיתוף תמונות ורגשות– איך אני מרגיש היום- כל אחד מסביר/ בוחר או פשוט מסמן במסך איך הוא מרגיש.
53. הרוחנושבת– משחק הרוח נושבת בזום- להעביר את המשחק בין המשתתפים השונים, כך יש אפשרות לכל אחד להשתתף ולבחור נושא.
54. שימוש בכלים חיצוניים– גלגל המזל, קוביה- לעדכן את השאלות שרוצים ולשתף מסך, כך לכל אחד יש הזדמנות לקחת חלק.
במיוחד עכשיו, בחופשת הקורונה, הילדים מבלים יותר מול המסך ובמיוחד באפליקציית טיק-טוק. אם אתם שואלים את עצמכם מה זה טיק טוק, הפוסט הזה במיוחד בשבילכם:
בואו לראות איפה הילדים מבלים וללמוד אילו כלים עומדים לרשותכם.
עם 1.5 מיליארד הורדות ברחבי העולם, טיק-טוק כבשה את חיינו בסערה והדיחה את אינסטגרם, יוטיוב ופייסבוק מראש מצעד ההורדות. האפליקציה זמינה ביותר מ-150 מדינות וב-75 שפות. מעל 900 מיליון משתמשים ברחבי העולם.
בחנוכה האחרון עלה מופע מוזיקלי ענק עם ריקודים ולהיטי טיק-טוק. בקיצור, טיק-טוק פה כדי להישאר אז כדאי שנכיר אותה ונוכל לדעת איפה הילדים שלנו מבלים.
טיק-טוק (TikTok) היא אפליקציה סינית בבעלות חברת ByteDance ובה המשתמשים יוצרים ומשתפים קטעי וידאו. מדובר ברשת חברתית של קליפים מוזיקליים קצרים. אפשר להוסיף מוזיקת רקע לסרטונים וליצור ריקודים מצחיקים או לשיר עם השפתיים לצלילי השיר. רוצים לשתף תמונה? זה לא המקום. רק וידאו, ושיהיה קצר ומצחיק. זמן הסרטונים הוא עד דקה, שהאורך המקובל הוא כ-15 שניות.
אז איך משתמשים? מורידים טיק-טוק בחנות האפליקציות, אפשר להיות צופה מהצד ורק לצפות בתכנים השונים ברשת. השימוש הנפוץ יותר – משתמש פעיל – להעלות סרטונים, להגיב לסרטונים אחרים ולעשות לייקים. סרטון שמקבל יותר לייקים, מקודם ע"י האפליקציה ומוצע ב-"for you"- אזור מותאם אישית לתכנים דומים. למרות כל ההתלהבות, האפליקציה סובלת מאותן בעיות כמו של פייסבוק- פרטיות, פייק ניוז וגורמים המהווים סיכון למשתמשים באפליקציה.
אז מה אנחנו כהורים/ מורים/ מבוגר אחראי צריכים לעשות?
1. פרטיות – החשבון פתוח לכולם ולכן אחוזי הצפייה בו גבוהים יותר. במצב PRIVATE רק מי שמאושר על ידי יוצר הסרטון יכול לצפות בו. ברירת המחדל של האפליקציה היא NOT PRIVATE כלומר כל משתמש יכול לצפות בסרטון ולשלוח הודעות. מומלץ לבחור באופציית PRIVATE ולבקר אחר העוקבים, במיוחד כאשר החשבון הוא של ילדים.
2. הגבלה על ילדים מתחת לגיל 13 – החל מ2019 משתמשים שגילם פחות מ-13 לא יורשו לפתוח חשבון. הסיבה היא שעל אף הגיל הנמוך של משתמשי האפליקציה, הרבה מהסרטונים מכילים שפה בוטה ורמזים מיניים. הילדים לומדים שאלו הדברים שמקבלים הכי הרבה חשיפה ומנסים לחקות סרטונים כאלה. תפקידנו כהורים או כאנשי חינוך לדבר עם הילדים – מה מעלים ומה לא, מה אנחנו רוצים לומר ולשדר, כללי זהירות מרכזיים. וכן, אפשר להעלות סרטונים איכותיים ולהגיע לקהל יעד רחב גם בלי לשדר מיניות.
3. הגבלת זמן השימוש באפליקציה – היום אפשר לעשות את זה באופן ישיר מהנייד לכל אפליקציה. בנוסף, לפני כחודש, בעקבות הביקורות הרבות, בטיק-טוק הודיעו על פיתוח פיצ'ר בטיחות חדש שיצורף לאפליקציה וייקרא 'מצב משפחתי'. הפיצ'ר יאפשר להורים לשלוט על משך הזמן שילדיהם מבלים באפליקציה. ההורים יוכלו לתחום את סוג התוכן בו ילדיהם צופים. בנוסף, מצב "Restricted Mode" יאפשר לצמצם את החשיפה לתכנים מסוכנים ולא הולמים.
4. קבלת הודעות מזרים- אפשר לבטל את האפשרות בהגדרות הפרטיות וכמובן להסביר לילדים לא להתכתב עם מי שהם לא מכירים. גם אם מדובר בהצעה מפתה לסרטון ויראלי שישבור את הטיק-טוק. הסבירו להם לא להעביר תמונות שלהם לאנשים שהם לא מכירים, לא למסור פרטים אישיים וכתובת, גם אם מציעים להם מתנות או הנחות שקשה לסרב להן.
5. נסו לפתח עם ילדכם שיחה על טיק-טוק. אחרי מי הם עוקבים? באיזה סוג סרטונים הם צופים? איזה סרטונים זוכיםלחשיפה גבוהה ואילו פחות. כשהם מעלים סרטון, מה המטרה שלהם?
6. תהיו ערניים להתנהגות הילדים – לשעות הגלישה, לאופן התגובות להודעות שהם מקבלים ולאופן התגובות לתכנים שהם צופים בהם. כדאי להסתכל ברשימת העוקבים והנעקבים של הילדים ולהיות מודעים לתופעת הבריונות ברשת. גם בטיק טוק כמו באפליקציות אחרות יש ילדים ובני נוער שיכולים לנצל את השימוש באפליקציה לרעה.
7. נצלו את הכלי לשימוש חיובי – במילא הילדים מבלים שם שעות. אפשר להגדיר כל יום תחרות משפחתית/ עם חברים בנושא מסוים. אתגר יומי של צילום אוכל/ צילום מטלה/ תחביב, במטרה לנצל את השימוש ברשת לתחרות חיובית ולעורר יצירה ועשיה.
8. בואו גם, כיף פה – פתחו גם אתם חשבון ועקבו אחרי הילדים- חשוב שתכירו את הרשת, תלמדו מושגים בסיסיים. כדי לשמור עליהם, אתם קודם כל צריכים להכיר את האפליקציה בעצמכם. זהירות שלא תתמכרו! אז טוק טוק… זו קריאה עבורכם להתעורר ולבדוק מה ילדנו עושים כשהם מבלים במעמקי הטיק טוק..
לייב. בומרנג. סטורי לבבות. סטורי נצנצים. עם מוזיקה. בלי מוזיקה. לוקיישן. האשטג. סלפי. זווית. האשטג נוסף, חיוך. עוד תמונה. ועוד אחת. מעלה לסטורי. 1,000 צפיות! ממשיכה. לייב. מראה לכל העוקבים שלי את מסיבת פורים המטורפת שאני נמצאת בה. מראה את התחפושת המדהימה שהזמנתי מאמזון, את משלוח המנות המעוצב עם קונספט שוק מחנה יהודה שהכנתי. באמצע מעלה פוסט לפייסבוק עם התחפושת. מתחילה לצלם סרטון לטיקטוק.
ואז זה מכה בי, עצרי לרגע. תהני מכל מה שקורה פה. זה סבבה לגמרי להעלות סטורי אחד, שניים. אבל בואי תהיי נוכחת. בואו נחווה את הרגע הזה. ננצור אותו. נרגיש אותו. ודווקא עכשיו. בפורים זה מתעורר אצלי, הפילטרים האלו אל מול המציאות האמיתית.המאבק היום יומי והעיקש הזה בין המסך למסכה – מה המסכה שלנו? מה אנחנו רוצים להגיד לעולם? מה המסך מסמל בשבילנו? כמה שעות אנחנו מבלים מול המסך?
אישית אני חושבת שפורים בא להעיר אותנו, ולא סתם הדימיון הזה בין מסך למסכה. האם אנחנו מי שאנחנו מאחורי המסך? או שאולי לפעמים מאחורי המקלדת קל לנו לייצר ולהיות דמות אחרת ממי שאנחנו? האם הפרסונה שאנחנו בונים לעצמנו ברשתות החברתיות היא מי שאנחנו באמת?.
יצא לי לאחרונה לפגוש הרבה אנשים בחיים האמיתיים, מעבר למסך, אחרי שהכרתי את הדמות הפייסבוקית שלהם, וקודם כל כמה כיף היה להכיר באמת. מעבר ללייק והתגובה. אבל אני לא יכולה להגיד שלא היה שם פער. פער בין הדמות כפי שאת חווה אותה מעבר למסך, ופער למציאות. המסך לפעמים מייצר לנו מסיכה, פילטר ורוד ויפה, ומציג אותנו באור אחר. המציאות לא תמיד ככה. הרי מי יודע איפה הייתי בזמן שהעליתי את התמונה ממגדל אייפל? באמת הייתי שם?.
בואו נעצור ונחשוב מה אנחנו באמת רוצים להיות? האם כל השנה יש לנו מסיכות או שזה החיים שלנו? הפיד שלנו בפייסבוק ובאינסטגרם לא משקף בדיוק את מציאות חיינו. רוב הפידים שמחים, יפים, צבעוניים, מלאים בטיולים בארץ ובעולם (גם שלי כן?), לא תמיד קל להביא את המציאות כפי שהיא, לא הכל אנחנו גם רוצים להביא לרשתות החברתיות, עדיין נשאר בנו מימד של פרטיות.
אז אולי במקום להיכנס למירוץ פרסום ותחושה של – לא העליתי סטורי היום אז אין מצב, אנחנו לא קיימים. או לא נכנסתי שעה לאינסטגרם, מה כבר הפסדתי? כל תחושת הFOMO – fear of missing out- הריצה לנייד בבוקר כדי לבדוק את ההתראות שפספסנו בזמן הלילה.
בואו נבחר לרגע לעצור ופשוט לנכוח. לדבר עם חברים שלי בכיתה, לאכול עם המשפחה ארוחת ערב או פשוט להנות מהיום היפה בחוץ.
בחג הפורים הזה אני מציעה לכולנו, נוער ומבוגרים כאחד, לעצור ולחשוב. לחשוב מה אנחנו רוצים להיות ולא רק איזה תמונה אנחנו רוצים להוציא מהאירוע. ישנו קשר הדוק בין פורים ליום הכיפורים, אנחנו יכולים לנצל את המסיכות של החג על מנת לערוך חשבון נפש. בפורים הזה, בואו נהיה מי שאנחנו. נוריד את המסיכות (את של הקורונה אפשר להשאיר), נשתחרר וננסה לשמוח באמת. פורים שמח
רחלי עמר ניניו, מנהלת פיתוח והדרכה בארגון OU ישראל; יזמת חברתית ומנהלת קהילת אחו״קי לקידום אחריות חברתית, יזמות וקהילה. מנהלת דיגיטל ומרצה בתחום הרשתות החברתיות. בעברי כיהנתי כשליחה חינוכית לקהילה היהודית בבוסטון מטעם הסוכנות היהודית ובני עקיבא העולמית. אני בעלת תואר ראשון ושני במנהל מערכות חינוך ותעודת הוראה בתנ״ך, כולם מאוניברסיטת בר אילן. כתבתי תיזה בנושא חוויות שיא בחייהם של מנהלי בתי ספר כמעצבים ומשנים דפוסי ניהול. מתגוררת בירושלים, נשואה ליואב ואמא לשלושה בנים.
קרדיט צילום- ליבי פאר
הרצאות וסדנאות בנושא רשתות חברתיות ככלי חינוכי, מוגנות ברשת, כלים דיגיטליים להוראה, זום על זום.
הקיץ הגיע, הילדים בחופש, הקטנים יותר בקייטנות, בתי ספר של החופש הגדול, בתנועות נוער ובמסגרות שונות. והגדולים? בין שאר העיסוקים – חברים, עבודה, תנועות נוער, הם כמו כולנו חיים ב"סטורי".
הרי ברור שלפני שאטעם את הגלידה השווה שהזמנתי, אני אצלם אותה בפלאט ליי, אפלטר, אוסיף האשטגים ומיקום היישר ל"סטורי" שלי, כי ב – 2019 מי צריך יותר מזה? אחרי שהעלנו תמונה לאינסטרגם הגלידה סיימה את תפקידה.
בין כל תמונות הכיף של האינסטגרם חשוב מאוד שההורים ידעו שברשת ישנם גם עבריינים וגופים המשקיעים משאבים ומרץ רב בניסיון לפגוע בילדים. פגיעה יכולה להיות על רקע מיני, פלילי או לאומני, כאשר הפגיעה יכולה להיות נפשית או פיזית.
לקראת ימים גדושים באינסטגרם חשוב מאוד להדגיש את כללי הזהירות לאינסטגרם:
1.אם אתם מעלים תמונות ותכנים אישיים – הפכו את החשבון לפרטי. ככה תוכלו לבקר ולסנן כל עוקב חדש שיצטרף. מעדיפים חשבון ציבורי? שימו לב מי עוקב אחריכם, ברגע שאתם מקבלים הודעה מטרידה – דווחו לאינסטגרם וחסמו את החשבון. אין להיגרר לשיחה ומענה!איך מזהים חשבון לא אמיתי? בקלות. חשבון עם מספר עוקבים נמוך, חשבון שעוקב אחרי כמות גדולה מאוד של אנשים, תמונות שחוזרות על עצמם, פרופילים ללא תמונות כלל וכו'. גם מי שנראה על פניו אמין ובטוח, אבל אתם לא מכירים – אל תיכנסו עמו לשיחה.
גם בחשבון ציבורי אפשר לשלוט מעט בפרטיות ולחסום את האפשרות להגיב ממשתמשים מסוימים. אפשר להגדיר מילים וביטויים שאינכם רוצים שיופיעו בתגובותיכם ובכך לחסום מראש תגובות עוינות ולא מתאימות.
2."אבל אני רוצה לייקים ואין לי מספיק!". התשובה ללייקים ועוקבים אמיתיים היא מעורבות. במובן הכי פשוט של המילה – תעשו לייק, תגיבו, תהיו מעורבים, תהנו מזה – יכירו בכם בחזרה. תעלו תמונה ותצפו שיגיבו רק לכם? לא קיים. הדדיות זה שם המשחק.
3.הגבלת זמן באינסטגרם – בהגדרות ישנו פיצ׳ר המראה כמה זמן גלשתי באינסטגרם בכל יום מימות השבוע. מומלץ לעקוב ולהיות ערניים. כמו כן בהגדרות הפלאפון ישנה אפשרות להגדיר התראה להגבלת זמן השימוש באפליקציה.
דגשים נוספים להורים:
בקשו מילדיכם שיפתחו לכם חשבון אינסטגרם ועקבו אחריהם או שתקפצו למים ותפתחו לבד… חשוב שההורים יהיו חשופים לתכנים שילדיהם מעלים (כמובן ברשותם, יחד איתם וכששני הצדדים ירגישו בנוח מהמהלך. אתם לא רוצים שהילדים יחסמו אתכם מייד).
למדו מילדיכם מושגים בסיסיים ואיך משתמשים באינסטגרם, איך מעלים פוסט, עוקבים, סטורי, האשטגים וכו'. כדי להזהיר אותם, אתם קודם כל צריכים להכיר את המערכת בעצמכם (זהירות, שלא תתמכרו).
נסו לפתח עם ילדיכם שיחה על האינסטגרם. מי הם החשבונות שהם הכי אוהבים/לא אוהבים, על מה הם חושבים לפני שהם מעלים תמונה, למי הם מגיבים, מי מגיב להם וכו'.
תהיו ערניים להתנהגות הילדים – לשעות הגלישה, למיילים/ הודעות שהם מקבלים, בקשו מהם לגלוש במקום מרכזי בבית. נגמרו הימים בהם המחשב ישב בסלון ולהורים הייתה יכולת מעקב על ילדיהם, היום כל אחד מנהל את העולם מהסמארטפון שלו.
גם אם מדובר בבני נוער, הסבירו להם לא להעביר תמונות שלהם, לא למסור פרטים אישיים וכתובת, גם אם מציעים להם מתנות, הנחות או גיפט קארד.
לפני שהולכים רחוק, כדאי להסתכל ברשימת החברים של הילדים ולהיות מודעים לתופעת הבריונות ברשת. הבריונות יכולה לבוא לידי ביטוי במגוון דרכים – העלבה מכוונת, פרסום תמונה לא מחמיאה, תיוגים ועוד.
אינסטגרם מנסה להילחם בתופעה אך הדרך לפתרון עוד ארוכה. פייסבוק ואינסטגרם משתמשות במערכות של אינטליגנציה מלאכותית ויכולות לזהות דברים כגון ניצול ילדים וחומרים הקשורים לטרור. חשוב שהתעודדו את הילדים כמה שיותר לספר לכם ולשתף.#בהצלחה_לכולם, #קיץ_בטוח_ברשת
לא מכניסים פלאפון לחדר שינה
ומה מכאן הלאה מעבר להמלצות? הרי החברות האלו לא יסגרו את השערים בגלל קוד אתי זה או אחר. איך הן יכולות לתקן? איפה אנחנו יכולים למזער נזקים? למחוק לגמרי את כל החשבונות? נראה לא ריאלי לחזור לעולם כזה לא? אנחנו זוכרים בכלל את העולם שלפני? 
על חינוך, דיגיטל ומה שביניהם 